根据拼音为武汉名片补上正确的汉字；选出形容武汉风景恰当的成语；古琴台的路牌拼音是不是正确；为“大学之城”设计一条宣传标语……记者查阅发现，这份试卷分为“赏大美武汉”“观智‘汇’武汉”“品韵味武汉”“创印象武汉”四个部分，题目文字中出现“武汉”二字多达近40次。武昌鱼、古琴台、黄鹤楼、珞珈山、宝通禅寺等江城特色鲜明的元素随处可见。

  特别是几道大题，都和武汉密不可分：材料阅读考的是武汉的高校与所处的山和湖；课内阅读考的是六年级上册的课文《伯牙绝弦》（琴台遇知音的故事）；课外阅读考的是《冬游宝通禅寺》；作文考的是在“武汉印象”主题下以“某某，真美”为题写一篇习作。

  极目新闻记者采访了多名洪山区六年级家长，大家普遍为这份考卷点赞。有人说新颖的题目让死记硬背难拿高分，有人说题目强调了活学活用，有人说孩子反馈考得很有意思，还有人说“第一次考出了自豪感”。不过，也有家长对这样的命题风格不太认同，认为对于六年级学生来说有些难，甚至调侃试卷是“文旅局出题”“为文旅局招聘”。

  记者了解到，发出这一声音的家长，还在于课外阅读其中的一道“表达运用”小题。它要求学生写一段话介绍武汉，表达自己对武汉的感情，邀请全国更多的游客来武汉观光做客，还可以重点介绍洪山。题目中特别提到：对于优秀的稿件，我们还会帮你在微博上@武汉市文化和旅游局，让更多人看到你这位小小推荐官。

  武汉市硚口区一名湖北省特级教师认为，这份试卷设计得好不好，看看“新课标”就有明确的答案。她表示，“新课标”强调“考试命题应以情境为载体，依据学生在真实情境下处理问题的过程和结果评定其素养水平”“命题情境可以从日常生活、文学体验、跨学科学习，也可以从个人、学校、社会等角度设置”。而本卷围绕“武汉印象”这一学习主题，以情境化任务为主要形式，整合了阅读、梳理、探究、交流、制作等任务，通过系列语文实践活动，考查学生语言运用、思维发展、审美鉴赏以及文化理解等能力，从而引导学生综合分析、处理问题，拓宽了语文学习与运用的领域，凸显武汉地域特色，彰显学生在真实情境中处理问题的素养水平。

  江岸区和洪山区的两名资深语文老师也认为，本卷命题十分用心，注重本土文化，注重情境化、综合化、趣味化。试卷题量比较大，既考查基础知识，又考查拓展创新及综合能力，要求学生既要学好书本知识，并且要拥有大量的阅读量和课外知识的积累。“这样的试卷，想拿高分比较难，也是在引导学生跳出书本。”一名老师说。

  “新课标”正是这份个性试卷出炉的源头。极目新闻记者了解到，这试卷出自洪山区教育科学研究院小学教研室主任、高段语文教研员晏晋芳及其团队。“我们团队3名老师一起，商量确定了‘武汉印象’的主题，然后琢磨了两个月才完成命题。”晏晋芳说，在此之前还组织了全区语文教师模拟命题，促进老师们进一步探索“新课标”对评价方式的新要求。

  “不仅不是文旅局出题，而且我们的题目是严格保密的，从来没跟外界商量过。”对于个别家长的调侃，晏晋芳笑着解释道。她说：“新课标要求以素养为导向，在‘教、学、评’上充足表现情境性、综合性、实践性的一致性。要考查学生解决真实问题的能力，理解和应用知识的能力。说简单点，就是活学活用的能力。而学生们最熟悉的、最了解的就是家乡武汉，所以我们就创建了‘武汉印象’的主题情境。”

  晏晋芳坦言，这次命题尝试是比较大胆的，对出题人也非常大的考验，“我们尽可能的避免机械、重复、死记硬背的知识，但必须掌握的基础知识也要考查，就将它们迁移到生活情景中，以孩子们喜闻乐见的形式来推进考评。”未来，该区考试命题还会在这个方向上，进行改良和更多尝试。